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Webmestre : math.primaire.secondaire@gmail.com
À QUI S'ADRESSE CE BLOGUE?
Ce blogue intéressera le personnel enseignant ainsi que les conseillères et les conseillers pédagogiques qui recherchent de nouvelles situations d’apprentissage et qui souhaitent enrichir leur enseignement quant au développement du sens des opérations et au développement de la pensée algébrique. Ces activités favorisent ainsi la transition entre les ordres d'enseignement primaire et secondaire.
ORIGINE DU MOUVEMENT
Le passage de l'arithmétique vers l'algèbre chez nos élèves est un sujet qui intéresse plusieurs acteurs du milieu de l'éducation. Dans le cadre d'une rencontre sur le sujet, tenue à l'université de Sherbrooke au printemps 2013, une collaboration entre des didacticiens et des didacticiennes d'universités québécoises, le MELS (Directions des programmes pour la mathématique) et des conseillers pédagogiques permit l'émergence d'un groupe. Ce dernier se donne comme objectif de soutenir le développement de la pensée algébrique dans une trajectoire continue entre les ordres d'enseignement primaire et secondaire. Le moyen choisi par le groupe est la mise en œuvre d'un dispositif de formation-action permettant à des conseillers pédagogiques ainsi qu'à des enseignants du primaire et du secondaire des commissions scolaires de la province, de perfectionner leurs compétences professionnelles à intégrer dans leur pratique d'enseignement des mathématiques des moyens, reconnus par la recherche, pour favoriser le développement de la pensée algébrique.
CONTENU
Ce blogue propose des situations d’apprentissage visant le développement de la pensée algébrique et le sens des opérations. Ces situations ont été préparées et expérimentées en classe et discutées au sein de la communauté de pratique incluant des conseillers pédagogiques et des chercheurs en didactique des mathématiques.
Pour bien comprendre le bien-fondé de ces situations et les principes didactiques qui ont guidé leur planification et leur réalisation en classe, de brèves notes théoriques sont proposées. Elles concernent le développement de la pensée algébrique et du sens des opérations.
ÉQUIPE COLLABORATIVE
Chercheurs en didactique des mathématiques :
- Hassane Squalli et Adolphe Adihou (U.Sherbrooke); Izabella Oliveira (U.Laval); Mélanie Tremblay (UQAR, Campus de Lévis); Doris Jeannotte, Mireille Saboya (UQAM)
- Danielle Boucher (U.Sherbrooke)
- Isabelle Charest et Martin Baril (CS de la Capitale); Annie St-Pierre (CS des Draveurs)
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